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Anästhesiepflege 2.0 / 2 Theoretischer Hintergrund
Anästhesiepflege 2.0 / 2 Theoretischer Hintergrund
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Titelei/Inhaltsverzeichnis
Details
1–8
1 Einleitung
1–8
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1.1 Ausgangslage/Problemstellung
1.2 Forschungsfrage
1.3 Zielsetzung
9–14
2 Theoretischer Hintergrund
9–14
Details
2.1 Begriffserklärung: Professionalisierung
2.2 Darstellung der Ebenen und Merkmale der Professionalisierung in der Pflege
2.3. Rechtliche Sicherung als Grundlage für die Professionalisierung der österreichischen Gesundheits- und Krankenpflege
15–24
3 Methodik
15–24
Details
3.1 Suchstrategie
3.2 Darstellung der Literaturrecherche
3.2.1 Bestimmung des Untersuchungsgegenstandes (Phase 1)
3.2.2 Recherche (Phase 2)
3.2.3 Bewertung und Kritik der Lektüre (Phase 3)
3.3 Bildung von Synthesen
3.4 Auswahl der Literatur
25–58
4 Ergebnisse
25–58
Details
4.1 Tabellarische Darstellung der Studien
4.2 Deskriptive Darstellung
4.2.1 Vakkuri et al., (2006): Allocation of tasks between anesthesiologists and anesthesia nurses in Finland
4.2.2 Meeusen et al., (2010): Composition of the anaesthesia team: a European survey
4.2.3 Herion et al., (2019): Validating international CanMEDS-based standards defining education and safe practice of nurse anesthetists
4.2.4 Jeon et al., (2020a): Self-assessed anaesthesia nursing competence and related factors
4.2.5 Jeon et al., (2020b): Anaesthesia nursing competence: Self-assessment of nursing students
4.3 Synthese der Studienergebnisse
4.3.1 Problemdarstellung im Allgemeinen: Erhebung des Ist-Zustands oder das international heterogene Erscheinungsbild der Anästhesiepflege
4.3.2 Problemlösungsansatz I.: Stellenwert und Notwendigkeit zeitgemäßer und evidenzbasierter Ausbildungsmodelle in der Anästhesiepflege auf international vergleichbarem akademischen Niveau – im Zusam...
4.3.3 Problemlösungsansatz II.: Stellenwert und Notwendigkeit laufender Qualitätskontrollen in der Anästhesiepflege im Zusammenhang mit fortlaufender Weiterentwicklung und Professionalisierung des Ber...
59–86
5 Diskussion
59–86
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5.1 Limitationen
5.1.1 Vakkuri et al., (2006): Allocation of tasks between anesthesiologists and anesthesia nurses in Finland
5.1.2 Meeusen et al., (2010): Composition of the anaesthesia team: a European survey
5.1.3 Herion et al., (2019): Validating international CanMEDS-based standards defining education and safe practice of nurse anesthetists
5.1.4 Jeon et al., (2020a): Self-assessed anaesthesia nursing competence and related factors
5.1.5 Jeon et al., (2020b): Anaesthesia nursing competence: Self-assessment of nursing students
5.2 Ausblick in die Praxis
5.2.1 Exkurs
5.2.2 Allgemein
87–98
6 Literaturverzeichnis
87–98
Details
99–110
Anhang: Bewertungstabellen nach Brandenburg, Panfil & Mayer (2018)
99–110
Details
Anhang 1: Vakkuri et al., (2006). Allocation of tasks between anesthesiologists and anesthesia nurses in Finland
Anhang 2: Meeusen et al, (2010). Composition of the anaesthesia team: a European survey
Anhang 3: Herion et al., (2019). Validating international CanMEDS-based standards defining education and safe practice of nurse anesthetists
Anhang 4: Jeon et al., (2020a). Self-assessed anaesthesia nursing competence and related factors
Anhang 5: Jeon et al., (2020b). Anaesthesia nursing competence: Self-assessment of nursing students
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CC-BY-NC-ND
Access
Anästhesiepflege 2.0 , page 9 - 14
2 Theoretischer Hintergrund
Autoren
Csaba Némedi
DOI
doi.org/10.5771/9783689000325-9
ISBN print: 978-3-68900-031-8
ISBN online: 978-3-68900-032-5
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